13: 他們在你身邊嗎?

我因此正在把歡欣機構的一個實習培訓計劃, 發展成為全國的職業培訓課程, 盼望能協助有需要的年青人, 走出更積極的人生路。

對於不少移民來說, 特別是華裔移民, 職業教育培訓是一個完全難以想像的概念。華人重視教育, 自有歷史以來, 教育是指研讀四書五經, 諸子百家,  歷代傳承對聖人學問的研究。飽讀詩書的人, 可以文學詩詞歌賦傳世, 或是投考科舉成為治國官員, 就算未能治國也可以在鄉里中成為老師, 培育下一代。在中國文化之中, 根本沒有與職業培訓相關的教育。

學做一個工匠, 大多是指學習者沒有天賦, 只能跟隨工匠, 以實習形式掌握這些技能。成為學徒的人因此多為家境貧困, 沒有機會讀書的人。他們的父母希望他們能成為掌握傳統技藝的工匠, 有一技傍身, 不過工匠的社會地位通常不高。 現代中國社會也繼承了這一種思想, 父母多盼望子女能最好修讀完成大學, 更盼望他們修讀專業課程能藉此進身高薪工作, 或是成為管理階層。

不過澳洲社會重視工人權益, 而且專業技工有極高社會地位, 再加上澳洲價值強調社會地位平等, 因此直至四五十年前, 技術工人在澳洲社會的地位並不低。不少人在掌握一定工作或社會經驗後, 更會再進修成為管理階層或進入管治政府的角色。也因此澳洲社會的職業教育培訓制度, 可以與大學教育接軌。

職業培訓走進中學

很多移民家庭長大的下一代, 在中學或是大學畢業後尋工時, 發現與土生土長主流社會的同學,常常有很不一樣的經驗。他們常常發現雇主會期望畢業生會有一定的工作經驗, 更願意聘請曾在中學時有兼職的人。華人家長多鼓勵孩子要專心學業, 不要浪費時間在作一些零工, 但在子女畢業後才發現他們缺乏與人工作的經驗, 限制了他們的發展。

現時不少學生在中學讀書時, 就會修讀一些與工作有關的證書課程, 例如「工作環境技能」一級或二級課程等, 它們的內容包括: 介紹工作是甚麼、職場的基礎溝通技巧、有效的工作能力、開展小生意、管理概念等。這些學科, 並不一定會計算入公開考試成績, 卻可以計算入他們未來修讀職業訓練課程的學習之內。維州不少高考學生, 都會修讀一、兩個這樣的學習單元。

對於患有自閉症的年青人, 我相信這是家長們長期忽略了的重要訓練機會。這些課程, 大多是在學校中提供, 學生不一定要離開學校才能修讀。學生也可以選擇在選定的工作環境中實習一段時間, 例如在花店每週工作或實習一天, 獲取一些職業培訓經驗的機會。

在這些培訓機會之中, 這些年青人有機會與工作中的人一起工作,實際上也提供機會讓他們與陌生人有生活的接觸, 並學習一起做事。這些機會擴闊了他們的視野, 同時間也培訓他們與人溝通及合作, 可以大大改善及提升他們畢業後與人工作的能力, 更能協助他們容易找到工作崗位。

要在高中就接受職業培訓嗎?

我曾經接觸一些自閉症孩子的家長, 他們往往見到孩子在學校學習時, 未能與別人有合作的機會, 也見到孩子成績並非突出, 因此認為孩子大概不會願意繼續修讀大學課程, 成為專業。又或是他們認為孩子們在學習生活上的限制, 令他們對學習不感興趣和投入, 倒不如就考慮先工作一段時間, 因此會接受孩子們找一個他們願意接受培訓的行業, 準備更好地進入職場。我覺得這也是可行, 但卻不一定是必要的。

在學校就學時選修一些單元式的職業課程, 可以鼓勵孩子們認識職場及職業世界, 有助於較為成熟的年青人, 思想自己將來的發展。這些培訓的內容, 提供了一個與學校生活不同的場景, 可以讓這些年青人, 知道未來人生要面對的挑戰, 這也是挺重要的。

在我接觸的自閉青年人中, 不少人都不瞭解自己在社會將要扮演的角色。若他們有機會工作, 在最初時, 他們若做不到工作中的要求時, 他們多表達出憤怒、不滿、或是覺得不能接受自己的能力等。他們覺得無法與自己及別人交待, 而少有想到在工作中的行為, 他們是需要經過訓練或是多次嘗試才會掌握。沒有工作經驗的年青人, 根本沒有想過自己很可能要學習如何工作, 才能懂得如何作工的道理。

在學校上課期間, 選修這些職業培訓課程, 至少給他們更長時間去準備, 及思考如何去面對。

畢業後的實習機會

對於已完成中學或大學的自閉症年青人來說, 他們在知識上, 已裝備好需要的知識去進入職場。不過他們在生活中的自理能力、與人溝通合作、對工作世界的認識、對職場生活的認知及管理, 包括對雇主的期望, 或是與同事之間的關係及責任等, 他們也可以說多是一無所知。再加上他們長期可能少與社會接觸, 與工作上的同事更沒有共通的話題, 因此進入職場對他們更容易構成壓力。

對於工作環境中的同事, 他們當然有責任去尊重大家的不同, 也應該尊重殘障者的限制, 但他們卻沒有義務去與一些在工作上欠缺基本技巧的人一起同工, 因此不少雇主也不願意聘請他們工作。結果是大批有能力有學識有學習能力有工作熱誠有夢想的年青人, 可能被拒於各種的工作門外。有些人只能長期留在一些只為他們而設的工作環境, 從事一些簡單未能給他們成功感的工作。

我認為這不應該是必然的結果。

只要能給這群高功能的自閉年青人, 一段適應工作環境實習的機會, 在期中更可以在職場提供工作環境技能的訓練, 就可把十多二十年來, 這些年青人所未有機會發展的能力, 加以培養。只要這些年青人得到鼓勵, 在他們覺得受到接納、信任、得到幫助、及有系統的訓練下, 就可以大幅提升他們未有發展出來的工作技巧能力。

歡欣機構的承擔

現時, 歡欣機構正發展一個工作實習劃, 由專業導師指導進行培訓, 按照指定工作內容, 為18-30歲的年青人, 提卻工作實習計劃, 給高功能的自閉症年青人。我們的計劃, 已成功地使剛畢業的參加者, 得到幫助, 進入工作環境。

對計劃內容感興趣的朋友, 可與我聯絡  0422871799或是[email protected]
把握這一個機會, 讓你關心的年青人, 得到幫助, 協助他們開啟人生的下一階段。自閉症的人, 大多仍可正常與人在工作崗位上合作, 只不過, 他們需要更多的準備功夫。澳洲的職業教育培訓制度, 特別能給這群特別年青人, 更大的機會, 更多的可能性。

你身邊有這樣需要的一群, 也可與我聯絡。

周偉文